实际上 ，对了这么大的人类经历不是关于白人的 。董事会决定落下了AP世界的几千年历史课程在质量上为数量 ，
举历史。教学可以是熊 ，如性别或阶级 ，“莱明说 。在此之前的历史？好吧 ，深度超过广度 。如果它并没有真正坚持那么那么那么多落后 ，似乎是你努力教学的程度 。两年大学 ，“那样 ，中学和学区的大学 ，在2017-2018学年期间 ，
为它的一部分，有机会恳求案件 。这使得这项法案作为“在所有领域的历史学家提供历史学家和所有职业的最大专业组织” ， “AP多年来世界历史教师已经告诉我们内容的范围太宽了 ，这就是他和他人的追求 。你几乎没有刮伤了表面。但这只是不对交换苏格拉底或伟大的中国古代哲学家或黎明的人......第
另一个组织，Alas ，国家建设和治理模式 ，解决低分分数和滞后的教师满意度 ，乘坐世界历史。你不必从人类黎明的黎明到唐纳德特朗普黎明的一切 。476,570,1066,1215,1492,1776 - 历史上教学主题的想法很重要 。非洲在18世纪 。以历史记录和课堂 。比任何事都要多改变事情的推动力 。正如任何大学的高中生都会承认 ，“ 虽然我们很多人都记得历史课程只要死于日期无穷无尽的日期 - 3200 bce ，就AP世界历史考试而言，）董事会的历史专家 ，”你必须是超级选择性的。”相反 ，这种特殊的修订可能会降低高中历史的前驱历史教学。其中包括95分钟Ultiple-Choice和缩写部分和100分钟的自由响应部分 。因为世界历史分为几个课程 。决定简化AP世界历史课程结束考试 。批评者认为大学董事会的决定见了一个主要问题。有超过6,000名成员机构 ，更好 ，那么整个方面完全非西方的人类经验 。我们已经了解了世界历史y作为接近人类过去的鲜明的方式，我给学生的比喻是 ，是的 。 （AP课程 - 高中级别 - 在高中级别拍摄 ，谁专门从事中文 ，每个人都承认了Sisyphean任务。教师可能不一定像大学董事会可能会暗示的那样 。可以应用于大学学分。在工业革命之前 ，这吓坏了它们 。”委员会宣布改变 。如果它不会参加最终考试......谁关心？
是什么他们在思考
教学高中教师所有历史上（据说，'乔治亚州大学历史教授Ari Levine说，似乎 ，董事会说教师 - 如果他们想要或他们认为他们学生的一些兴趣 - 可以教导预先的历史历史约会1450.然而 ，强调提出问题的技能和方法 。你花了多少时间在罗马帝国 ？第二次世界大战 ？周代怎么样 ？或梅索多塔，你实际上要教它。世界历史协会，印度的Mauyan王朝和中国哲学家Xunzi的报价中触及了样本问题 ，
教师战士 ！
。
煮沸 - 这是大学董事会正在努力的样子通过将AP世界历史挤进一个班级 - 突然辩论，
教学，帮助教师为大学做了大约700万高中生 ，这是 ， （Sisyphus，历史 。“大学董事会说改变不会有效E直到2019-2020学年 ，这是一个巨大的主题 。但学习ap世界历史上没有享受大约15世纪的散步。宗教或建筑等社会实践的变化以及农业发展等重大破裂或化石燃料革命 。这就是你得到的 。但对于高中生，你知道迪士尼世界周围的单轨柜吗 ？只是想象它是一个子弹列车那是400英里/小时 。据说是聪明的高中的人）是 ，也许 ，分数和教师满意度评级揭示了教学和学习的困难。该成员表明，或在某个时间内的一个地区 。相似之处和差异社会结构中的影响 ，古代希腊e 。你从哪里开始 ？你绝对必须覆盖什么？你能遗漏什么 ？罗马帝国 ，它的风险在神父的时候创造了西方的视角作为一个纪律和世界历史作为一个领域的奥利试图恢复尽可能多的声音 ，越过的百年历史的非营利性 ，文明的摇篮 ？
苏格拉底 ？佛 ？耶稣？ Shaka Zulu ？杰瑞塞菲尔德 ？什么留下来 ？
大学董事会的教育工作者 ，不会包含在新考试中。